HELLO MY DEAR STUDENTS (7/2012)

Hello my dear students:

Welcome to start a new academic year, I hope you have all wishes to start this new year, I give you

all my better desires and I invite you to download the first guide for this period.

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN MANUEL GONZALEZ

Dosquebradas – Risaralda

GUIA No: 1___

AREA: Humanidades GRUPO: 7

NOMBRE DEL DOCENTE: ____Alma Lenny Sierra

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________

FECHA INICIO: __23-01-2012_ FECHA FINALIZACIÓN: _03-31-2012

TIEMPO PREVISTO: _10 semanas

AUTÓNÓNOMO/SEMIPRESENCIAL _________ HRS TIEMPO DE TRABAJO DIRIGIDO/PRESENCIAL __________ HRS

UNIDAD TRABAJO ACADEMICO: __1_

NOMBRE DE LA GUÍA: REMEMBER THE MOST IMPORTANT THINGS

PLANTEAMIENTO:

Nuestros estudiantes empiezan su primer contacto con el inglés desde su preescolar; a partir del grado 7 los estudiantes van focalizando más su atención en la gramática y en la pronunciación aquí se hace mayor énfasis, en las cuatro competencias del idioma. En esta guía se tendrán en cuenta los números cardinales los adjetivos para describir lugares y personas el presente y el pasado del verbo To be y los auxiliares Do-Does).

TOPICS :

UNITE 1. REMEMBERING THE MOST IMPORTANT TOPICS

· Cardinal and ordinal numbers

· Adjectives To describe the school and the house

· There is , there are

· Present and past with To be

· Simple present tense, the third singular person

· Negative and question form, auxiliar Do and Does.

COMPETENCIA: Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante. -sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento

Indicadores de desempeño:

· Describe con claridad su escuela y su casa utilizando los adjetivos estudiados.

· Utiliza con certeza en forma oral y escrita, los tipos de pronombres propuestos para el periódo.

· Usa correctamente el verbo To Be, en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas en presente y pasado

· Expresa cantidad utilizando correctamente el there is there are

· Utiliza los números ordinales para expresar la hora e indicar orden.

· Diferencia los auxiliares DO/DOES. Para preguntar y negar.

· Reconoce la tercera persona del singular en el presente simple.

CONDUCTA DE ENTRADA

Puedo decir y preguntar la hora en inglés? Además de expresar orden con los números?

Reconozco la tercera persona del singular?

Sé qué es el auxiliar Do/ Does?

REFERENTE CONCEPTUAL

1. Cardinal, Ordinal, and Nominal Numbers

A cardinal number tells "how many." Cardinal numbers are also known as "counting numbers," because they show quantity.

Here are some examples using cardinal numbers:

• 8 puppies
• 14 friends

Ordinal numbers tell the order of things in a set—first, second, third, etc. Ordinal numbers do not show quantity. They only show rank or position.

Here are some examples using ordinal numbers:

• 3rd fastest
• 6th in line
• Table of Ordinal Numbers

Ordinal Numbers from 1 through 1,000,000

1

st

first

11

th

eleventh

21

st

twenty-first

31

st

thirty-first

2

nd

second

12

th

twelfth

22

nd

twenty-second

40

th

fortieth

3

rd

third

13

th

thirteenth

23

rd

twenty-third

50

th

fiftieth

4

th

fourth

14

th

fourteenth

24

th

twenty-fourth

60

th

sixtieth

5

th

fifth

15

th

fifteenth

25

th

twenty-fifth

70

th

seventieth

6

th

sixth

16

th

sixteenth

26

th

twenty-sixth

80

th

eightieth

7

th

seventh

17

th

seventeenth

27

th

twenty-seventh

90

th

ninetieth

8

th

eighth

18

th

eighteenth

28

th

twenty-eighth

100

th

one hundredth

9

th

ninth

19

th

nineteenth

29

th

twenty-ninth

1,000

th

one thousandth

10

th

tenth

20

th

twentieth

30

th

thirtieth

1,000,000

th

one millionth

Form

Spelling of Ordinal Numbers. Just add th to the cardinal number:

• four - fourth
• eleven - eleventh

Exceptions:

• one - first
• two - second
• three - third
• five - fifth
• eight - eighth
• nine - ninth
• twelve - twelfth

In compound ordinal numbers, note that only the last figure is written as an ordinal number:

• 421st = four hundred and twenty-first
• 5,111th = five thousand, one hundred and eleventh

Figures

When expressed as figures, the last two letters of the written word are added to the ordinal number:

• first = 1st
• second = 2nd
• third = 3rd
• fourth = 4th
• twenty-sixth = 26th
• hundred and first = 101st

EXERCISES WITH ORDINAL NUMBERS.

Write the ordinal numbers in the right order:

Final del formulario

1. first 2._____3.________4._______5________11._______15________18_________19_______

21______22:______28_______29_______30_______35________38_______54_________61________

Write the words in numbers

tenth =______first______eighth_______third______ ninth_____second_____

fourth______seventh_____fifth_______sixth______twenty-first_________

2. ADJECTIVES TO DESCRIBE THE SCHOOL AND THE HOUSE

El adjetivo calificativo es el modificador por excelencia del nombre. Normalmente podemos encontrar el adjetivo en dos situaciones:
El coche rápido art. nombre adjetivo	The fast car art. adj. noun

Obsérvese que en inglés, y en esta situación, el adjetivo va delante del nombre, y no detrás. Es la forma más usual y debemos tenerla en cuenta por su diferencia con el español.

awake	despierto	=/=	asleep	dormido
beautiful	hermoso	=/=	ugly	feo
big	grande	=/=	small	pequeño
bitter	amargo	=/=	sweet	dulce
dead	muerto	=/=	alive	vivo
deep	profundo	=/=	shallow	superficial
dirty	sucio	=/=	clean	limpio
expensive	caro	=/=	cheap	barato
far	lejano	=/=	near	cercano
fast	rápido	=/=	slow	lento
fat	gordo	=/=	thin	flaco, delgado
full	lleno	=/=	empty	vacío
glad	contento	=/=	sad	triste
good	bueno	=/=	bad	malo
happy	feliz	=/=	sorry	apenado
hard	duro	=/=	soft	blando
healthy	saludable	=/=	sick	enfermo
heavy	pesado	=/=	light	liviano
high	alto	=/=	low	bajo
hot	caliente	=/=	cold	frío

long	largo	=/=	short	corto
new	nuevo	=/=	old	viejo
polite	cortés	=/=	rude	grosero
rich	rico	=/=	poor	pobre
right	derecho, correcto	=/=	left	izquierdo, equivocado
rough	áspero	=/=	smooth	suave, liso
safe	seguro	=/=	dangerous	peligroso
same	mismo	=/=	different	diferente
simple	simple	=/=	complex	complejo
single	soltero	=/=	married	casado
strong	fuerte	=/=	weak	débil
tall	alto	=/=	short	bajo
thick	grueso	=/=	thin	delgado
true	verdadero	=/=	false	falso
useful	útil	=/=	useless	inútil
warm	cálido	=/=	cool	fresco
wet	mojado	=/=	dry	seco
wide	ancho	=/=	narrow	angosto
young	joven	=/=	old	viejo

3. PRESENT AND PAST WITH TO BE

El verbo To Be es un auxiliar y como tal sirve para afirmar preguntar y negar en presente y pasado. Para el pasado se debe tener en cuenta que para: I-SHE- HE-IT: WAS. Para WE-THEY-YOU: WERE

Exercises with present and past with To be( write the correcto form To BE)

1. Today, I________happy

2. Yesterday, they ________at home

3. Now,we__________playing football

4. Last week, she_________on holydays.

5. Today,you________the best the student.

6. Last week,you_________the tallest child in the school

7. Now,he__________at the library

8. Yesterday, I ________at the swimming -pool

9. Today,it________raining

10. Last Sunday _________it sunny

11. Now,they__________cleaning the windows

12. Yesterday, we ________at the cinema

SIMPLE PRESENT TENSE, THE THIRD SINGULAR PERSON

En inglés, Simple Present es el tiempo verbal de presente que expresa acción habitual, es decir, hábitos, rutinas en la vida cotidiana. El Present Simple es: Negative: HE/SHE/IT/ DOES. I/YOU/ WE/THEY: DO

EL PRESENTE SIMPLE (THE SIMPLE PRESENT)

Present Simple
Affirmative	Negative	Interrogative

I drink You drink He drinks She drinks It drinks We drink You drink They drink

I don't drink You don't drink He doesn't drink She doesn't drink It doesn't drink We don't drink You don't drink They don't drink

Do I drink? Do you drink? Does he drink? Does she drink? Does it drink? Do we drink? Do you drink? Do they drink?

Exercise with presnt tense

Match the phrases to form meaningful sentences

1. I _____plays football

2. Ronaldo _____usually like computer

3. Shakira _____usually like shopping

4. Young people _____like tennis

5. Girls _____sometimes eat in the school

6. Students _____sings very well

1

1 David / hate / alcohol________________________________________________

2. I / drink / sometimes / coffee ________________________________________________

3. she / study / every / day _____________________________________________________

4. my / play / brothers / basketball__________________________________

Negativas

La conjugación negativa se hace con el verbo "to do" en negativo más el verbo en cuestión, que no sufre desinencia alguna. Se coloca don't (do not) después del sujeto y antes del verbo en todas las conjugaciones, excepto con la de la tercera persona del singular, cuyo auxiliar es doesn't (does not).

Ejemplo de conjugación:

	to sleep
I	don't sleep
You	don't sleep
He/She/It	doesn't sleep
We	don't sleep
They	don't sleep

Ejemplos:

I don't like broccoli = No me gusta el brócoli. He doesn't sing in the shower = Él no canta en la ducha.

NOTA: Cuando se coloca el auxiliar DOES en la tercera persona al verbo se le quita lo añadido en la forma afirmativa.

Interrogativas

Interrogativas "afirmativas"

Se hacen oraciones con la forma de auxiliar (do/does) + sujeto + verbo + complemento:
Ejemplos:
P: Do you run in the park every day? (¿Corres en el parque todos los días?)
R: Yes, I do. (Sí, yo corro en el parque todos los días.)
P: Does she want to buy a car? (¿Quiere ella comprar un coche?)
R: Yes, she does. (Sí, ella quiere comprar un coche.)

Interrogativas "negativas"

Se hacen oraciones con la forma de auxiliar (don't/doesn't) + sujeto + verbo + complemento:
Ejemplos:
P: Don't you like this song? (¿No te gusta esta canción?)
R: Yes, I do/No, I don't.
P: Doesn't he like it? (¿No le gusta?)
R: Yes, he does/No, he doesn't.

La tercera persona singular en inglés tiene tres pronombres: he, she, it.

1. En la tercera persona del singular el verbo siempre termina en ‘s’, : He eats, she comes.
2. Las preguntas y frases negativas usan el auxiliar ‘does’, que es la tercera persona del auxiliar ‘do’. Esto cuando la pregunta o frase negativa no tiene uno de los otros auxiliares o modal verbs: Does she eat a lot? No, she does not eat a lot. En este caso el verbo de la frase permanece invariable.
3. Los verbos que terminan en ‘y’ cambian la ‘y’ por ‘ies’ : He lies, she cries, excepto cuando hay una vocal antes de la ‘y’: she prays, he plays.
4. En verbos terminados en ‘x’, ‘sh’, ‘ch’, ‘ss’, se añade ‘es’ en la tercera persona: she pushes, it passes, he fixes.

Esta es más o menos la forma como se usa, no sé si se me haya quedado algo por fuera.

	to eat 'comer'	to talk 'hablar'	to play 'jugar'	to drink 'beber'
I	eat	talk	play	drink
You	eat	talk	play	drink
He/She/It	eats	talks	plays	drinks
We	eat	talk	play	drink
They	eat	talk	play	drink

Ejemplos:

You work in a company 'Tú trabajas en una empresa'

He drinks a lot of water 'Él toma mucha agua'

Si el verbo termina en "y" cuando antes de ésta se sitúa una consonante se cambia ésta por una "i" y se le agrega la desinencia "es" en la tercera persona del singular.

	to carry 'llevar a'	to study	to copy
I	carry	study	copy
You	carry	study	copy
He/She/It	carries	studies	copies
We	carry	study	copy
They	carry	study	copy

He flies an airplane.

She studies for the test of tomorrow.

En cambio, si el verbo termina en O, CH, SH, X, SS o Z no se cambian estas terminaciones y se le agrega la terminación -es en la tercera persona del singular.

	to wash	to watch	fix
I	wash	watch	fix
You	wash	watch	fix
He/She/It	washes	watches	fixes
We	wash	watch	fix
They	wash	watch	fix

Ejemplos: - She goes to the theater.

Put the correct verbforms into the gaps. Watch the example. Use the Simple Present.

Example: I swim - she _____

Answer: I swim - she swims

1) I sing – she __________________ 8) I wash – she__________________

2) I play – she__________________ 9) I call – she__________________

3) I read – she__________________ 10) I fix – she__________________

4) I go – she__________________ 11) I live – she__________________

5) I ask – she__________________ 12) I fish – she__________________

6) I carry – she__________________ 13) I come – she__________________

7) I enjoy – she__________________ 14) I push – she__________________

EVIDENCIAS DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO

_Utilizar los Saludos y despedidas en inglés atendiendo al inicio y final de la clase.

-Escribir 10 oraciones con el verbo To Be, en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas en presente y pasado

-expresar la hora en inglés para referirse a las partes del día.

- Presentar en forma escrita la descripción de la casa utilizando los adjetivos estudiados

EVALUACIÓN:

Preparar estos temas para presentar examen final de periódo, a la vez presentar su guía de trabajo con los ejercicios resueltos.

GLOSSARY

• DO/DOES. auxiliars-
• objects Pronouns: son pronombres que reciben la acción del verbo
• TO BE: significa tanto ser como estar
• WAS/WERE: Era, estaba

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0304-02/situacion.html

http://www.tolearnenglish.com/english_lessons/ordinal-numbers-exercises

http://www.clafoti.com/imagenes/possessive_adjectives_123.htm

http://www.englishclub.com/grammar/pronouns-demonstrative.htm

http://www.mansioningles.com/gram14_ej1.htm

http://www.eclecticenglish.com/grammar/PresentSimpleToBe1A.html